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愛學生,做學生愛戴的老師
2015-04-30 10:12:08 來源: 作者: 【 】 瀏覽:2815次 評論:0

丹東一中  曲惠琴

 

暑假,在家看了李鎮西的《愛心與教育》,感受頗深,感受最深的一點就是愛學生,做學生愛戴的老師。              夏丐尊先生說過:“教育不能沒有感情,沒有愛,如同池塘里沒有水,就不為池塘一樣,沒有感情,沒有愛就沒有教育”。教師對學生應該有顆愛心,也就是要以滿腔的熱情去對待每一名學生,從生活、思想、學習各方面體貼、關心、幫助他們,使他們的內心為你的愛所感動,為你的愛所折服,充分信任你,愿意向你訴說心里話,進而聽你的話,按你的要求做,這就是所說的“親其師,信其道”。

 

一、   愛是教育教學工作的基礎。

 

“愛”是基礎,我常常有這樣的感覺,看自己班的學生越看越可愛,越看越順眼。正如捷手任斯說過:“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人才能教育好孩子”。2001年我帶的那個班有個學生叫王平,家住農村,父親60多歲,身體不好,患肺氣腫。繼母70多歲,是個精神病患者,哥哥是個癱子且智力有問題。王平很要強,剛到學校上學時,他只字未提家境,每頓飯只吃一袋方便面,當我發現這種情況后,及時到他家中去家訪,去時他家正在吃午飯,我看到他家里人吃從垃圾箱撿來的盒飯。我問他父親:“吃這種飯菜不得病嗎?”他父親說:“我把這飯加熱了一下就殺菌啦,沒關系,不會生病的!”我聽后心里非常難受,眼淚直往下流。心想:我一定要幫助他度過三年高中生活!回校后,我向學校領導及時反映情況,學校為他免去了學雜費,同時與食堂的承包人達成協議,讓他幫著干點零活,免費就餐。這樣既解決了吃飯問題又培養了他的勞動觀點。他需要的書錢、作業本錢都是我給拿的,穿的衣服和鞋發動我校教師捐助,每每我家做好吃的飯菜時就叫他來吃。在全校師生的關心和幫助下,在王平同學的努力下,最后以優異的成績考取了大慶石油學院,對于像王平這樣的學生我希望他能與其他同學一樣不自卑,不掉隊。

 

  學生到高三時,學習都非常累,住宿生的營養就成問題,為了給他們增加營養,我天天給他們煮雞蛋,讓他們感受到家的溫暖,以充沛的精力和旺盛的斗志投身到高考之中,以優異的成績向黨匯報。就這樣,我用滿腔的熱情,喚起了學生真摯的愛,而這種愛又激勵我用更大的愛心培養和教育他們。

 

二、   以愛培養學生愛集體。

 

集體是許多人集合起來的有組織,有共同革命目標和行為的團體。集體是個人成長的園地。學生的成長離不開班集體,強烈的集體主義榮譽感是一個班級的向心力,所以我接任班主任之后就立即培養學生強烈的集體榮譽感,形成班級的向心力。使學生切切實實的明白“班興我榮,班衰我恥”的責任感,同時班主任要身先士卒,率先垂范。

 

我校對新生進行軍訓,在訓練的過程中我就嚴格要求每一名學生,鼓勵他們在軍訓會操表演中爭取獲得優秀班級。同學們為了班集體的榮譽,刻苦訓練,他們自己籌備服裝,把自己的內務整理的整整齊齊。會操比賽那天,我校共設置五個獎狀,我們班就奪得四個,良好的開端是成功的一半,這次的成功鼓舞了同學們的士氣,在以后的各項活動中,同學們都積極努力,為班集體爭光。

 

我校組織“一二.九”長跑時,我們班女同學少而且個別女同學正趕上特殊情況,這些女同學為集體榮譽,對我說:“老師,我慢點跑,跑下來還能為班級得一分,也比不上強!”多么感人的話語!我們班最終取得了全校第二名的好成績。過后,我不誤時機的召開了《當我們拿到獎狀時》的主題班會,會上同學們都發表了自己的見解,有的同學說:“這個成績來之不易。”也有的說:“這是集體力量的結果。”還有的同學說:“以后我們要更加努力,爭取拿第一名。”每名學生都為集體著想。

 

學校組織男子籃球比賽,我們班男生勢單力薄,沒有取上名次,同學們回來都哭了,在這種情況下,我安慰他們說:“沒有取上名次也不要傷心,只要你們努力了我就很高興。”

 

班級的事,事事有人做,桌椅壞了有人修;窗簾臟了有人洗;冬天到了,釘門窗的塑料布有人拿;校運會后衛生角上多出了許多塊香皂……這樣的事跡不勝枚舉。同學們就是這樣毫無怨言,甘為班級奉獻。

 

三、   對后進生應多傾注一些愛。

 

在我的班級里同樣有“差生”,可我從不歧視他們,而是憑著愛心、耐心和恒心,將一個個“難題”化解。一般來說學生都喜歡被老師表揚和肯定,后進生更加如此。如果作為班主任給他們多一點表揚和鼓勵,認真挖掘他們身上潛在的閃光點,并注意及時予以表揚,哪怕是微小的進步,就會使他們感受到老師的公正,從而增強自信心,增強上進的勇氣和力量。我班有個學生名叫李忠嵬,同學們稱他為“李忠鬼”剛接班時,我發現他有很多壞習氣,如抽煙、喝酒、學習不求上進等等。我對他采取嚴格要求的同時,盡可能挖掘他身上的優點,只要有一點點進步,就及時表揚,樹立起他的自信心,克服他的自卑感,每次給他寫的鑒定都與其他的同學不同,“有著聰明睿智的頭腦,相信通過勤奮努力一定會考入理想的大學。”之類鼓勵的話語。還多次到他家去家訪,與家長取得聯系,讓家長也經常鼓勵,最后李忠嵬以優異的成績考入大學。

 

實踐證明,班主任若能善于發現后進生身上的閃光點,捕捉最佳的教育時機,對他們的微小進步都能及時給以充分的肯定和鼓勵讓其享受表揚的愉快,品嘗獎勵的滋味,那樣就一定能喚起他們的自信心,使他們重新揚起希望的風帆,揚長避短,自我完善成為國家的棟梁。

 

四、   愛體現在家訪中。

 

學校是教育學生的主要場所,但家庭也是一個不容忽視的重要場所。只是學校、家長、班主任連成一體,才能教育好學生,因此要求班主任與家長經常保持聯系。為了同家常聯系,我采取家訪的方法。到學生家進行家訪和把家長調到學校來是兩種截然不同的教育效果,家訪能增加師生之間的感情,以及增加老師與家長之間的感情。使學生能理解老師,家長更加支持老師,老師也能更加了解學生和他的家庭,能有的放矢的進行教育。家訪,我一般安排在寒暑假里。記得那年的暑假我家訪了三十八家。頂著炎炎烈日,一家一家地走,一家一家地談。家長和學生都被感動了,有的同學對我說:“老師,您就是我的榜樣,我以后一定要好好學習!”在家訪中我了解到孫權家是單親家庭,經濟條件不好。因此在經濟上、精神上給予他更多的關愛。補習費、印題費替他交,高考前給他做了心理輔導,讓他減輕壓力,輕裝上陣,他特別感動,決心以優異的成績回報老師和學校。果然他不負眾望,在高考中考出了比想象中要好得多的成績。

 

多年來的教育教學工作,使我深深的感到只要我愛學生,學生就愛我、愛班級、愛學校,就上進。

 

     總之,讓我們奉獻出自己的愛吧!在你的愛里會誕生出新一代的愛迪生、牛頓、華羅庚……

 

 

 

 

                                       2015.3

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